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记者从市教育局了解到，近年来，我市积极落实“双减”政策要求，全面推进小学生学业评价方式改革，以多元化评价促进学生全面健康发展。

“所有学科都没有了分数，只有等级评价。”“自我评价还能画小太阳给自己打分，真有趣！”今年开学，一份新颖的评价报告单引起了肥西经开区华南城小学学生们的讨论。据介绍，华南城小学2022~2023第一学期的期末评价在今年春季开学举行。为了贯彻落实“双减”政策要求，华南城小学在教育评价改革方面进行了有益探索。学校专门组建了“学生素养评价项目组”，制定了一份较为科学、富有个性的《华南学子素养评价报告单》，以多元化评价方式促进学生健康发展。

《华南学子素养评价报告单》从德育、智育、体育、美育、劳动教育这五大方面细化评估内容，对学生进行综合素养发展评估。同时创新设计了自我评价、同伴互评、教师评价、家长评价等内容。在这份报告单里，各科成绩不再通过分数体现，而是设置了学习习惯、学业表现、学业水平等项目，通过ABCD等级进行评价。

在合肥市梦园小学，期末评价以多元评价方式替代单一的学业成绩数据，充分引入态度评价、过程评价等理念。在该校的《过程性评价记录》中，所呈现的评价内容十分丰富，家长不仅能了解到学生的课堂表现、课后作业，还可以了解到学生的学习态度和学习能力等。同时，该校注重“五育并举”，设置了“少年立德”“少年立身”“少年向美”“少年向劳”“少年智则国智”等维度的评价，促进学生全面发展。

据介绍，近年来，合肥市创新实施小学生发展绿色指标评价，实行过程性评价和终结性评价相结合，推行去分数化的等级制评价，注重发挥评价的诊断功能，强化评价结果的运用，全面提升全市义务教育质量，促进全市小学生的全面发展和健康成长。同时，通过学生“学业评估报告单”和学科报告、学校报告等形式，关注教师教学和学生学习的过程，注重学情、教情、校情分析和学业质量诊断，促进教与学方式的改进。（记者 代敏）

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